鄧州網訊  把廣大農村學生培養成為具有富民富鄉職業技能的新型農民，是農村教育綜合改革的重要目標之一。當前，培養和提高農村學生的職業技能與職業素質，應從三個方面著手：

一、轉變就業觀念，培養學生良好的務農職業意識

多年教育實踐表明，發展農村職業技術教育和成人教育難度較大，究其原因主要在于人們的擇業觀及辦學效益與質量問題。要改變這一切，首先要把就業教育與責任意識、創業意識等結合起來，引導學生主動適應社會。二是提高學校教學質量和學生就業率，增強農村職成校辦學吸引力。

二、實施熱愛家鄉教育工程，培養學生的鄉土情懷

改革開放以來，國家在解決“三農”問題上力度加大，為農村青年發展提供了更廣闊的活動空間，廣大農村學生要以建設家鄉為己任，做新農村的建設者。鄧州市職教中心和各鄉鎮成人學校，以“學好專業、建設家鄉”為校訓，經常教育、鼓勵農村學生學好專業知識，掌握一技之長，用知識改變家鄉面貌。

三、培訓職業技能，提升學生致富家鄉的本領

農村需要的是一專多能型人才，不但要有扎實的理論基礎，還要有精湛的專業技能?，F在大多數職業學校和鄉鎮成人學校都開設很多專業，學校和老師要在學生實際技能的提高上下工夫，注重提高學生的致富本領，為推動當地農業產業化、帶領鄉親們致富出謀劃策。近年來，鄧州市回鄉青年創辦以種、養為主的科技示范項目近千個，為農村老百姓帶來了看得見摸得著的實惠，既有效地服務了新農村建設，也提升了社會對職業教育和成人教育的滿意度。（作者單位：鄧州市成人教育研究室）