鄧州網訊  培養學生的動手能力是提高學生創造力的重要途徑，尤其在化學教學中，動手能力更為重要。

一、信心的培養。信心是成功的前提條件，沒有信心，動手能力的培養就無從談起。尤其是初中，大部分學生在剛做化學實驗時往往缺乏信心，比較害怕。針對這些情況，教師要多鼓勵他們，設法用成功的喜悅增強他們的動手自信心。尤其是在講解實驗原理和操作方法時，要科學地、恰如其分地講解，不能過分夸張或危言聳聽。

二、技能的培養。實驗中的技能主要是指實驗儀器的使用及維護、管理的能力，它是動手能力的重要內容。學生掌握的技能越多，動手能力就越強。為此，教師必須設法擴大學生動手范圍，讓學生參與部分實驗的準備和管理等工作。在學生參與實驗室的管理過程中，對實驗室的儀器安放和保養，藥品的購置、衛生、安全等方面會有全新的了解，動手的能力也會隨之提高。

三、創新意識的培養。創新意識是實現能力創新的前提，有了動手的創新意識，動手能力才能創新。為了啟發和培養學生養成遇事想一想和動手試一試的良好習慣，培養學生的動手創新意識，要經常開展一些探究性實驗、趣味性驗證實驗的設計活動。如對酸性空氣的模擬檢測，自制植物酸堿指示劑等，學生們為了解決這些問題，會積極動腦去思考，去探究，甚至自發上網查資料，請教老師，相互討論，比較設計方案的優劣等，從而使創新意識得到加強。

當然，化學教育中培養和提高學生的動手能力遠不局限于此，但是要把我們的學生培養成為一個敢于探究，善于創造的人，是所有教育工作者的責任。（作者：鄧州市城區一初中）