鄧州網訊 “‘雙減’前，媽媽給我報了很多輔導班，布置很多作業?，F在，所有的輔導班都取消了，作業可以在學校完成，感覺特別輕松。放學后，我可以做自己喜歡的事，非常開心。”12月21日，花洲實驗小學五(3)班學生馮程梁告訴今日鄧州。

“我校扎實推進以‘減灌輸、增效率;減作業、增睡眠;減補習、增運動;減刷題、增實踐’為重點的減負行動，逐步推進‘雙減’政策落實落細。”該校副校長鄭云平在接受采訪時說。

據了解，自“雙減”政策實施以來，該校從課堂、作業設計、課后服務等多方面入手，嚴格按照“雙減”政策和“五項管理”工作要求，穩步推進教學改革，扎實提高課堂質量，做實減負增效大文章。

以生為本，讓課堂煥發生命活力

鄭云平介紹道，高質量學習是課堂教學改革的方向，“雙減”就是要使教育回歸學校，課程回歸課堂，開齊開全課程，向課堂要質量，提高課堂效率是減負的根本所在。

高效課堂的實現，得益于富有實效的教研活動。學校統籌組織，各學科教師在教研組長的帶領下，認真研讀課標、教材，以大單元教學理念為統領，設計出單元教學計劃、課時教學設計、授課課件等。每周一次的各學科主題教研，大家面對面交流、討論，對備課成果、作業設計進一步優化。扎實落地的教研，讓教師始終不離開課堂做研究，始終不離開團隊談發展，致力于上好每一節常態課，扎扎實實提升課堂教學質量。

該校著力深化各學科課堂教學改革：語文學科實施“語文主題學習”，數學學科研磨“生本課堂”，英語學科創立“思維導圖和自然拼讀”模式，科學學科推進“項目化學習”，藝術學科注重審美素養提升，體育學科強化足球特色活動，讓課堂成為孩子生命生長的原野，讓每一位師生暢享陽光課堂的快樂。

與此同時，該?？茖W設計各科作業，讓學生從“灌輸式學習”到“研究式學習”，從“要我學”到“我要學”，充分激發學生的學習興趣。學校開展了“雙減”背景下的創新作業設計主題教研，教師們依據學科特點，布置趣味性、個性化、分層次的作業，實現“減負不減質”的目標。

“創造一個好的教學情景，能使學生在一種愉快的氣氛中，受到熏陶、感染，從而激發其學習興趣，增強教學效果。同時，我們也會根據這一特點，設計與本單元相關的數學實踐作業，例如數學社會小調查，通過逛超市等選擇調查的商品對象，進行分析與提取，提出相關的數學問題并解決，這就很好地將數學知識與生活實際結合在一起，充分開發學生的數學思維。”三(6)班數學教師郭姿媛說。

“我印象深刻的是《火山噴發的成因及作用》這一課的特色作業：火山爆發實驗?；丶液?，我準備了土豆泥、番茄醬、燒杯、鐵架臺，先把土豆泥裝進燒杯里，把土豆泥中間戳一個洞，把番茄醬裝進洞里，封上土豆泥。用酒精燈烤燒杯底部?？吹椒厌u沖破洞口，慢慢流出來。我覺得特別有意思，通過做實驗更了解了火山的爆發原理。”五(3)班學生路博欽說。

校本課程，讓課后服務精彩紛呈

“雙減”賦能，讓教育回歸本真。課后服務時間，在學生自主完成書面家庭作業的基礎上，該校積極開發校內資源，開展了豐富多彩的“特色校本課程”：陽光悅讀、陽光體育和陽光社團。陽光悅讀開展學科特色閱讀，師生共讀、自主閱讀，在閱讀中博學，在悅讀中養趣;體育激發活力，方陣跑、花樣跳繩、多彩室內操，強身健體，讓學生茁壯成長;一剪美樂園、創意繪本館、玲瓏七巧板、繽紛彩泥坊等82個社團，學生根據興趣愛好自由選擇，發展個性和特長。

“課堂變得有趣了!作業變少了!”這是本學期大多學生對課堂和作業的感受。“雙減”舉措的落實，不僅讓學生覺得學習變得更輕松，而且享受到了放學后嬉戲玩耍的幸福童年，讓學生的生命得以自由生長、和諧發展。

科學教師林弦介紹，“雙減”政策落地以后，學生課后有充足的時間開展特色實踐性作業?？茖W組教師積極轉變觀念，優化教學策略，設計項目化特色作業。比如，五年級《計量時間》單元“擺的研究”實驗與“天宮課堂”擺的實驗相融合，設計了“天宮實驗”記錄單、“天宮實驗”地面做、未來實驗設計三個逐步推進的挑戰題目，逐步培養孩子崇尚科學的精神，激發探索太空奧秘的興趣。項目化特色作業鍛煉了學生的動手操作能力，思維也越來越活躍，學生在玩中學、學中玩，從而實現全面發展。

“下一步，我們將繼續嚴格按照‘雙減’政策和‘五項管理’工作要求，著力打造高效陽光課堂，讓課堂成為孩子成長的原野;設計豐富多彩的學科融合作業，培養學生創新精神和實踐能力;開發特色校本課程，強化體育鍛煉，增強美育熏陶，加強勞動教育，五育并舉，全面發展，聚焦核心素養，‘減’出多彩童年。”該校校長程玉潔表示。