他是山西人，卻長途跋涉千里輾轉，來到豫西南的偏遠小鎮從事教育工作。

任教六年來，他一直全心全意地耕耘在講臺上，把滿腔熱情、愛心和細心撲撒在孩子們的身上;在他擔任班主任的班里，有百分之八十的學生是留守兒童，他熟悉地掌握他們每個人的性情愛好，他給他們洗頭發、捉虱子、做游戲，樂呵呵地和他們打成一片。

在孩子們眼里，他的身份首先是哥哥，然后才是老師，他們親熱地稱呼他為“哥哥老師”。

他就是鄧州市林扒鎮林扒小學教師王澤紅。

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1991年，王澤紅出生于山西省長治市太行山下的一個小鎮;小鎮很小，舉頭便可望見橫亙的丘陵和綿延的山脈。少年時代，王澤紅曾經對未來充滿著憧憬和期望，然而一段偶然的經歷，卻堅定了他要當個鄉村教師的決心。

小學五年級時候，王澤紅的語文老師具有特別豐富的教學經驗和高超的教學能力，他的每一次授課都成為王澤紅腦海中揮之不去的經典記憶;尤其是他站在講臺上大聲朗誦或者領讀課文，優美的嗓音飛出教室，在大山的上空和著白云清風一道回旋，更引發了王澤紅的聯翩浮想。這種唯美的鏡頭從此深深刻印在了王澤紅的腦海里，使他覺得鄉村教師是一種崇高的職業，一種浪漫的職業。長大后要是也能像語文老師那樣站在講臺上，把掌握的知識一股腦的傾倒給學生們，那該多好呀!王澤紅想。

懷著這種少年夢想，2016年王澤紅師范學院畢業后，通過招考成為一名特崗教師，來到了鄧州市林扒鎮林扒小學教書。

踏上講臺后，王澤紅把自己的全部精力都投入到了教學中：一天里的絕大部分時間都泡在教室里教輔學生，在教材上有弄不懂的地方就努力鉆研，積極向老教師請教，擠時間外出參加各種專業培訓;在實踐中總結經驗，摸索出了一套包括紀律班長制、衛生班長制、學習委員課代表制、小組組長制在內的嚴密的管理辦法，創造出了優差生結對幫扶、一對一互助的學習辦法……

正因如此，王澤紅多次獲得了市級優質課大獎，每次考試所帶班級總成績總是位列全鎮第一。

為了活躍氛圍，王澤紅在課堂上除講授書本知識外，還經常發揮自己嗓音好、有音樂天賦的特長，帶領孩子們彈琴唱歌，開展豐富多彩的娛樂活動，從而調動了孩子們學習的積極性。因此，王澤紅成了最受學生們歡迎的老師，學生們每天都盼望著能上他的課。

在林扒鎮，提起王澤紅，不管是學生家長還是學校同事都會豎起大拇指說：這娃，中!

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林扒鎮位于豫鄂兩省交界處，位置偏遠而經濟落后，全鎮百分之八十以上的青壯勞力在外務工;這種情況造成的直接結果是：王澤紅班里的學生絕大多數屬于留守兒童，平日里食宿在校，周末方才回家跟著年邁的爺奶生活。

在學校里，學生們每次吃飯，王澤紅都要雷打不動地陪著他們，督促他們吃飽吃好;他的教師宿舍就在學生宿舍隔壁，學生住校期間，每天夜里他都要起床四五次，仔細為孩子們蓋好被子，以免他們著涼生病。

有的孩子因為長期不和父母生活，缺乏照護，個人衛生很差，身上生出許多虱子。王澤紅上班不久就發現了這一問題，他帶著孩子們坐在校園的大樹下，先用梳子耐心地篦去他們頭發里的虱子，再買來洗發水給他們洗頭發，買來洗衣皂給他們洗衣服。孩子們第一次接觸到這樣細心的老師，都非常感動，他們用一種懵懂的眼光來看待這位老師，用打心底里生出來的喜歡來對待這位老師。

留守學生的心理大多比較倔強、孤僻、自閉甚至桀驁不馴，不太喜歡學習。王澤紅針對不同性格的學生制訂了不同教育引導的方法，他利用課余時間帶領孩子們去到學校旁邊的小河岸邊，大家一起唱歌、談天、吹口哨，做童年時代的游戲。這大大驅除了孩子們內心的自卑感，他們都把他當成一個大哥哥，嘰嘰喳喳地圍繞在他的身邊，不知不覺地喜歡上了學習……

有個留守學生性格特別倔強，平日里總愛逃課。王澤紅就一次次耐心地教育她、說服她和感動她。一天上課時候，王澤紅忽然發現教室里不見了這個學生的身影;慌亂之下，獨自一人沿著道路尋向學生家的村莊。他慌不擇路，跑得又急又快，好不容易趕到學生村里，已是頭發凌亂，衣衫被汗濕透后貼在背上，加上操著一口山西口音，結果竟被村民誤認為是外地來的人販子或者詐騙犯;村民先是把他圍堵起來，接著就要打電話報警。王澤紅費了九牛二虎之力，方才把事情解釋清楚……

在王澤紅的多方感召下，這名學生終于開始努力學習，并以優異成績升上了初中。

王澤紅是個細心的人。從教六年多來，他把教過的每一名學生的姓名、住址、電話都認真地登記下來，抄寫在筆記本上，復制在電腦里。他說：我覺得人生最大的幸福并不是桃李滿天下，而是將來有一天我老了，退休了，獨自一人走在大街上時候，突然有人在背后大喊一聲：王老師。我一回頭，發現竟是我教過的學生……

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每年的寒假暑假，王澤紅都會回到山西老家，和父母一道享受天倫之樂。他先從林扒乘車到鄧州，再從鄧州乘車到南陽，然后再換乘火車到長治，再換乘汽車到老家……每次都要反復顛簸近二十來個小時，搞得疲累不堪。父母掛念王澤紅，舍不得讓他一個人在千里之外教書，多次勸說他回到老家工作;王澤紅就耐心地安慰他們，還把鄧州的特產芝麻葉、小磨油帶給他們，向他們講述鄧州的風土民情，說鄧州山好水好人更好，他愿意在鄧州扎根一輩子，把自己畢生的精力都貢獻給鄧州的教育事業……

平日備課、上課、輔導并照護學生，工作忙碌不可開交，王澤紅只能在周末或周日通過微信視頻和父母溝通，他讓父母通過視頻看學校的校舍，看活潑的孩子，告訴父母自己在這里生活幸福，工作順利，讓他們放下一顆掛念著他的心……

林扒教育界的同事們給了王澤紅最大的幫助。為了解決王澤紅的終身大事，鎮中心校的老師李金選曾經四次騎電動車帶著王澤紅奔波在“相親”的道路上;在大家伙兒的積極撮合下，王澤紅終于尋覓到了自己人生的另一半，很快就要攜手走進婚禮的殿堂。這更堅定了王澤紅扎根鄧州、奉獻教育的決心。2021年山西省出臺“歸雁計劃”，家鄉教育部門給王澤紅寄來一封信，希望他能回到家鄉從事教育工作。面對豐厚的待遇和優越的條件，王澤紅婉言謝絕了。

王澤紅打算婚后把父母接來鄧州一起生活。他說：“到那時候，我就變成一個地地道道的鄧州人了，為鄧州鄉村教育做出貢獻就更是我義不容辭的責任了!”

2022年，王澤紅成功入列全國鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃;聽聞這一消息，同事和家長們都說：這是對王澤紅傾情付出的最好褒獎!